你可能现在还困在雅思听力和口语上，听力分数就是不高，口语也听不懂考官在说些什么，但是我今天作为过来人，还有一件更恐怖的事情要告诉大家，那就是听力史上祸害千年的大难题，即使雅思你听力满分，你来了美国，你还是听不懂人家native speaker在说些什么，如果遇到美国脱口秀，那么就一定懵逼。那为什么呢？
1.听不懂的原因其实人家native speaker说话嗯，语速快不说，还有很多音变，而且还有地道表达，我的意思是你听到的每个单词都认识，但是就是不知道整个句子的意思是什么。OK，揭晓答案，听不懂native speaker说话，主要的两个因素：语速和音变。我们可以来比较一下：六级的语速是：2.5-2.8词/秒；四级的语速是：2.0-2.4词/秒；VOA的常速是：2.6-3.0词/秒，而一个正常的native speaker的语速是3.5词/秒。所以啊，在文本不变的情况下，如果你无法适应这样的语速，听native speaker说话（有些老师上课就是语速超级快），或者你自己看起电影和电视剧来也会很辛苦。 所以我们要在一定的词汇量的基础上，起码你要做到如果是电影，他的那些字幕文本及各种表达你理解起来没有困难的话，你就要在这种语速快的氛围下好好适应这种快语速，有一个很好的办法就是无字幕去看英语电影，就是要好好虐待自己的耳朵，还有就是搞清楚下面所说的音变。 英语中的音变现象源于一个“Economy”（也就是省力的原则），省力原则就是要让你说英语的时候，唇舌处于放松的状态，轻松地去说英语。今天就跟大家讲讲主要的两个弱读和语调。 2.弱读我想你一定听过“重读”“重音”的吧，弱读就刚刚跟重音相反。感受一下英语中这两个单词的“轻”、“重”，很多时候都是这样，不同的音节的重读，单词的词性和意思会不一样： üphotograph /'fɔdgræf/：重音在第一个音节 üphotography /f’tahgr’fee/：重音在第二个音节 ürecord v. /ri'cord/ ürecord n. /'record/ 我们经常强调重音，导致我们忽视了弱读的低音点，有这样的一种说法，那就是弱读被称为美音的真正代表( “truly indicative of the America sound”)，对我们形成语调的直觉感至关重要。 当一个元音被重读的时候，它发某个音；当它不被重读的时候，往往听起来像uh，发音为/ə/。像to、at、as这些不重要的单词通常不重读，因为元音也听不到。接下来分情况给大家介绍下to、at、 as弱读。 3. to，at，as的弱读在一个句子，总是那些名词或是动词或是一个句子的重点，所以很多时候介词to, at, as就会被弱读，来具体看看例子模仿学习。 1) to的弱读 to这个介词经常出现，弱读当然也是时时刻刻都存在，to的读音 /tu:/ 经常被弱读为/t’/或者是/tə/，看看下面的例子，模仿读读： today——/t’ dei/ tonight——/t’nait/ to work——/t’wə:k/ to school——/t’skul/ to the store——/t’th’stɔr/ she went to work. /he wentə work/ 注意：如果to是跟着元音发音的字母后面，那么/tu:/经常被弱读为/d’/或者是/də/，比如下面这些，学着模仿试试这种弱化t的读音： He told me to help—/mi:tu:/ 弱化成/mi:də/ She told you to get it—/ju:tu: /弱化成/ju:də/ The only way to get it is.. —/weitu: /弱化成/weidə/ Go to lunch. —/gəʊtu: /弱化成/gəʊdə/ 2) at的弱读 at这个介词，在句子中简直藏得贼深。我在听那些native speaker说话的时候，大多时候在真实语境中几乎听不出这个音。at的情况跟to刚好相反，/æt/经常是一种很小的咕哝声跟着一个很弱的/t/，感受一下这些at的弱化成t的读音： we’re at home—— /thəʊm/ I’ll see you at lunch——/t lʌn(t)ʃ/ Leave them at the door——/t th dɔː/ 还有一种情况是，at后面跟一个元音音标，就会变成/‘d/或者/əd/ see you at eleven—/ət’ ɪ'lɛvn/ 弱化成/ədə’ ɪ'lɛvn/ I am at a meeting—/ət ə/ 弱化成/ədə / One at a time—/ət ə/ 弱化成/ədə / At eight—/ət eit/ 弱化成/ədə eit / At us—/ət ʌs/ 弱化成/ədə ʌs / 3) it的弱读 it在句子中经常跟前面的连读，将i的发音与前面的辅音连读。在弱读方面，其实it和at在文本里听起来是一样的，都是哽住了带一个/’t/。另外，在元音之间（或者是发音的辅音）之间，it会发出/‘d/或者/əd/的音 give it a try——/givi it/ 弱化成/givi də / let it alone——/let it/ 弱化成/ledi də / take it easy——/tei kit/ 弱化成/tei kidə / got it——/gɑ it/ 弱化成/gɑ did / 4) 补充：would的弱读 这里再给大家补充一个would的弱读，这个也是要命的，本来很多都是拿来表示语气委婉或者虚拟语气的，再以弱读，根本听不出来。大家千万要了解很多时候he’d，这里的’d表示的是would的缩写，但是也会有had的缩写，所以要注意时态的问题。 Do you think he’d do it——/dyiu thing keed du’t/ Why would I tell you?——/why wudai teller/ Would you ever have gone?——/w’jou ever / We’d see it again…——/weed see/ 5) 补充：what的弱读 what的弱读很常见，但是对意思理解影响不是特别大，所以大家可能没有注意过。/wɒt/的音会弱经常弱化成/w/或者/wə/，几乎就是一个“唔”的很含混的音。 What time is it?——/w’taim I’z’i’t/ What’s up——/wt’s ʌp/ I don’t know what he means——/wədee mi:nz/ 6) 补充：had的弱读 刚刚前面说了‘d的缩写除了would，had的也居多，而且had在真实语境中出现的很频繁，又很难听出来。但其实呢，主要就是弱化到只有/d/的音。知道了这个发音模式，多听几个，还是可以把耳朵的敏感度练出来的。 Jack had an apple——/jæk’də n/ We’d already seen it——/weedal reddy see nit/ Where had he hidden it——/wer dee hidn’nit/ 哎呀，是不是感觉好别扭的弱读啊，以上这些都是典型的弱读。其实你很多时候听不出来，就是这些词进行了弱读，一开始都会觉得别扭的，所以要多听听，多模仿，熟悉了这种弱读，就会很快反应出来是什么了，所以要多读读跟着前面的连读弱读。最好的模仿就是跟读+听，要能听得懂，首先你得会弱读，连读。
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